Le ministre de l’Éducation nationale Yusuf Tekin a évalué, à la AA Editör Masası, les politiques éducatives, les examens internationaux et les modifications des programmes scolaires. Il a indiqué que l’Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü avait été créée sous Nabi Avcı afin de suivre la conformité avec l’OCDE et PISA, et que le système ABİDE avait été mis en œuvre pour mesurer les progrès entre les cycles triennaux des examens internationaux. Tekin a précisé qu’Andreas, président du conseil d’administration de PISA, lui avait demandé de présenter le 8 septembre aux autres pays la progression des résultats de la Turquie depuis 2015, et a soutenu que la fermeture des centres privés de préparation aux examens avait contribué à cette hausse. Il a expliqué qu’avec les réglementations de 2014, les établissements privés d’enseignement avaient été tenus d’appliquer un programme approuvé par le Talim ve Terbiye Kurulu, tandis que des cours DYK gratuits avaient été lancés dans les écoles. Tekin a déclaré que les programmes scolaires avaient été progressivement allégés depuis 2013 ; que le Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, lancé en 2024, visait l’évaluation analytique et les compétences de la vie quotidienne plutôt que la mémorisation, et qu’il serait appliqué à tous les niveaux l’année prochaine. Il a indiqué que le taux de poursuite des études secondaires était passé d’environ 50 % en 2002 à plus de 90 % aujourd’hui, et que l’accès à l’enseignement préscolaire était passé de 11 % à plus de 80 % ; il a également déclaré que certains enseignants faisaient un usage excessif du téléphone portable en classe.
Pourquoi c’est important
Le suivi conjoint de PISA et d’ABİDE par le ministère témoigne d’un cadre d’évaluation visant, outre les comparaisons internationales, à suivre les progrès des élèves entre les examens organisés tous les trois ans. Le lien établi entre la fermeture des établissements de soutien scolaire privés et l’amélioration des résultats concerne directement les élèves, les parents et les enseignants au regard des effets des cours gratuits DYK et de l’obligation faite aux cours privés de respecter le programme scolaire. Toutefois, les déclarations ne précisent pas comment l’effet de ces mesures sur cette progression a été distingué de celui des autres politiques éducatives. L’extension du programme scolaire à tous les niveaux soulève la question de savoir comment les objectifs d’évaluation analytique et de compétences de la vie quotidienne seront mesurés dans les pratiques en classe et lors des examens. Alors que le lien entre la hausse des taux d’accès et les résultats éducatifs constitue également l’un des sujets à suivre, le passage rapporté de manière incomplète sur l’utilisation du téléphone portable par les enseignants ne permet pas de procéder à une évaluation fiable.
Contexte
Modeli n’est pas un nom nouveau dans les archives de FikirPilot : au cours des 90 derniers jours, nous avons publié 13 articles mentionnant ce nom, dont le plus récent date du 14 septembre 2026.