Cormann a évalué les performances éducatives de la Türkiye avant la publication, demain, de PISA 2025. Indiquant que la pandémie avait aggravé les problèmes observés dans PISA 2022, Cormann a déclaré que les résultats en compréhension de l’écrit et en sciences avaient commencé à baisser dans les pays de l’OCDE environ 10 ans avant la Kovid-19, tandis qu’en mathématiques, une perte d’apprentissage d’environ 15 points, soit l’équivalent de 3 quarts d’une année scolaire, avait été enregistrée entre 2018 et 2022. Il a indiqué que, dans les systèmes plus résilients, le soutien des parents ainsi que des classes sûres et régulières se distinguaient.
Indiquant que la Türkiye avait progressé depuis 2003 malgré des hauts et des bas, Cormann a déclaré que, dans PISA 2022, les scores en mathématiques et en sciences figuraient parmi les plus élevés, tandis que le résultat en compréhension de l’écrit était proche de la moyenne à long terme. Il a relevé que, bien qu’un tiers des élèves appartiennent au groupe le plus défavorisé, les scores en mathématiques de ce groupe figuraient parmi les plus élevés au monde.
En Türkiye, 61 % des élèves ont atteint le niveau de base en mathématiques et 5 % le niveau de compétence le plus élevé, contre 69 % et 9 % dans les pays de l’OCDE. 12 % des élèves défavorisés étaient résilients sur le plan scolaire, contre une moyenne de 10 % dans l’OCDE. Cormann a indiqué que les progrès devaient être évalués sur plusieurs cycles de PISA.
Pourquoi c’est important
Cette évaluation montre que les résultats de PISA ne doivent pas être interprétés uniquement à travers le classement, mais aussi en fonction des niveaux de compétence atteints par les élèves et du degré de soutien apporté aux groupes défavorisés au sein du système. Pour la Turquie, la situation exige d’évaluer, outre la performance globale, les inégalités des chances dans l’éducation à l’aune des résultats, car la situation socioéconomique des élèves constitue une dimension importante de la mesure de la réussite. Le recul prolongé observé dans les pays de l’OCDE et les effets de la pandémie empêchent quant à eux d’interpréter les données qui seront publiées comme un changement propre à la seule Turquie. La principale question en suspens est de savoir si la Turquie pourra préserver ses acquis actuels au fil des différentes éditions de PISA et, en particulier, rapprocher du niveau de l’OCDE la proportion d’élèves dépassant les compétences de base.
Contexte
La Turquie n’est pas un nouveau nom dans les archives de FikirPilot : au cours des 90 derniers jours, nous avons publié 35 articles dans lesquels ce nom apparaît ; le plus récent date du 6 septembre 2026.