Cormann在明天即将公布PISA 2025之际，对土耳其的教育表现进行了评估。Cormann表示，疫情加剧了PISA 2022中的问题；在OECD国家，阅读和科学成绩早在Kovid-19大约10年前就开始下滑，而数学方面在2018年至2022年间出现了约15分的学习损失，相当于3个学季。他介绍说，在更具韧性的教育体系中，家长支持以及安全、有序的课堂环境更加突出。
Cormann表示，尽管自2003年以来经历了起伏，土耳其仍取得了进步；他指出，在PISA 2022中，土耳其的数学和科学成绩处于最高水平之列，阅读成绩接近长期平均水平。他记录称，尽管三分之一的学生来自最弱势群体，但这一群体的数学成绩仍处于全球最高水平之列。
在土耳其，61%的学生达到数学基础水平，5%的学生达到最高熟练度；OECD的相应比例为69%和9%。弱势学生中有12%在学业上具有韧性，而OECD平均水平为10%。Cormann表示，应通过数个PISA周期来评估进展。
为何重要
这项评估表明，PISA结果不应仅根据排名来解读，还应关注学生能够达到哪些能力水平，以及弱势群体在教育体系中获得了多大程度的支持。就土耳其而言，除了总体表现，还需要结合教育机会不平等来评估相关结果；因为学生的社会经济地位构成了成绩衡量的重要维度。OECD国家长期以来的表现下滑以及疫情的影响，则限制了将即将公布的数据单独解读为土耳其特有变化的空间。真正悬而未决的问题是，土耳其能否在不同PISA周期中保持现有成果，尤其是能否使达到基础能力以上水平的学生比例接近OECD水平。
背景
在FikirPilot档案中，土耳其并不是一个新名字：过去90天里，我们发布了35篇提及这一名称的新闻；最新一篇发布于2026年9月6日。