Macquarie University 将名为 Virtual Peer 的人工智能聊天机器人纳入两门必修心理学课程的每周教学中。该系统会向学生提问，并在情景练习中提供指导；该大学表示，使用该系统是可选的，学生还将通过在线阅读、测试和视频，以及研究作业和考试接受评估。课堂教学将于2027年恢复；面对面和在线教学形式将在不同学期间交替进行。一名学生表示，由于第二学期两门课程均采用在线形式，自己受到了不利影响，并称机器人取代了教师和小组讨论。据称，机器人如今取代了此前由受聘学者讲授的可选每周 Zoom 课程。该大学辩称，设计这一系统的目的不是取代教育工作者，而是为他们提供支持。University of Sydney 也向数百名学者以及澳大利亚、新西兰和荷兰的机构开放了 Cogniti。Dr. Alison Barnes 警告称，试图用人工智能敷衍应对工作量危机，可能会引发更加有害的问题。
为何重要
这款应用凸显了一个问题：应如何衡量课程支持的质量，尤其是对于需要每周反馈和小组讨论的学生而言。该大学将其系统定义为一种支持教育工作者的可选工具，但一名学生所体验到的却是，机器人取代了教师以及与同学的互动，二者之间存在明显差异。面对面和在线课程交替进行，表明这一问题不仅涉及技术使用，也关系到教学安排和学者的工作量。在 University of Sydney，类似工具向更广泛的学术群体开放，使讨论超越了单一课程的应用。尚待回答的问题是，人工智能在何种条件下会继续作为支持工具存在，又将在何时取代人与人之间的互动。
背景
澳大利亚并不是 FikirPilot 档案中的新名字：在过去 90 天内，我们曾发布过一篇提及这一名称的新闻报道；该报道发表于2026年8月25日。